Aceste activități pot fi citite și în limba olandeză 
și în limba engleză 
Aceste activități sunt potrivite pentru copiii mai mari, adolescenții și adulții care știu deja să citească și să scrie într-o oarecare măsură.
F1: Cele mai importante cuvinte
Obiectiv: Să învețe să distingă între ceea ce este important și ceea ce nu este atât de important în informațiile transmise verbal.
Necesar: o poveste pentru întreg grupul; pix și hârtie pentru fiecare persoană.
Activitate:
- Explicați că veți spune o poveste. Toată lumea ar trebui să asculte cu atenție și să noteze cuvintele cheie ale poveștii. Asigurați-vă din timp că acestea sunt cuvinte scurte.
- Exersați cu titlul poveștii. Care este cel mai important cuvânt? De ce?
- Spuneți sau citiți o scurtă poveste. Apoi spuneți-o sau citiți-o din nou.
- Cereți fiecărei persoane să scrie ce cuvinte consideră că sunt cele mai importante.
- Apoi, cereți tuturor să împărtășească cuvântul sau cuvintele pe care le-au notat – toți au făcut aceeași alegere? Discutați orice diferențe. În povestea de mai jos, este posibil ca persoana A să fi notat „foame” și persoana B „gustare”. Discutați de ce.
- Rugați pe cineva să se ofere voluntar pentru a repeta povestea. Discutați dacă această repovestire a inclus toate informațiile importante. Dacă nu, asigurați-vă că discuția nu va face de rușine sau va jigni persoana care a repetat povestea. Repetați acest lucru cu o altă persoană, dacă este necesar.
Exemplu de poveste:
“Un șoricel foarte mic”
Sus, în pod, locuiește un șoricel foarte mic. Când îi este foame, merge în bucătărie pentru o gustare. Alunecă în jos pe scări, pe balustradă. În bucătărie se găsește brânză. Delicios! Șoricelul mănâncă cât de multă poate. Apoi urcă din nou la etaj.
Dar ce s-a întâmplat? Șoarecele a mâncat atât de multă brânză, încât burta lui este foarte mare. Nu mai poate să urce la etaj. Trebuie să aștepte jos, până când burta i se subțiază din nou. Oftează, pentru că are mult de așteptat.
Odată ce poate urca din nou sus, de fapt el trebuie să aleagă unde va merge. Se va întoarce în pod, cu stomacul chiorăind, sau în bucătărie ca să mănânce din nou brânză.
Variantă: Cereți ca povestea să o spună altcineva, unul dintre participanți. Repetați de la punctul 3.
F2: Du-te și fă
Obiectiv: Să învețe să urmeze instrucțiunile scrise.
Necesar: bilețele sau cartonașe cu câte o instrucțiune scrisă pe fiecare; asigurați-vă că fiecare sarcină conține un verb de acțiune.
De exemplu:
- Udă plantele din ghivece
- Pune o piatră pe pervaz.
- Du-te afară.
- Deplasează-te cu două locuri mai încolo.
- Bate pasul pe loc.
Activitate:
- Dați fiecăruia sau fiecărui grup mic una dintre instrucțiunile scrise
- O persoană citește cu voce tare ceea ce este scris pe foaia sa de hârtie. Ajutați-o să facă asta, dacă este necesar.
- La un anumit semnal, toată lumea face acea sarcină, toți în același timp dacă este posibil.
- Apoi altcineva citește cu voce tare ceea ce este scris pe foaia lui de hârtie și toți îndeplinesc acea sarcină.
Variantă: Rugați câteva persoane din grup să gândească și să noteze sarcinile.