Aceste activități pot fi citite și în limba engleză 
și în limba olandeză 
Abilități exersate: vocabularul, poziția cuvintelor; descrierea, concentrarea, diferențele vizuale.
D1: În ordine corectă 
Abilități utilizate: poziționare; descriere; concentrare; vocabular—degete, poziționare.
Necesar: hârtie & pix/creioane sa scrie numele copiilor.
Activitate:
- Cere ca cel puțin trei persoane să stea într-un rând, astfel încât să poată fi văzuți de către ceilalți.
- Discutați cine e primul, ultimul, la mijloc, următorul, etc. și numărați-i împreună.
- Scrie numele pe hârtie în ordinea în care ei sunt așezați.
- Cere persoanelor care stau în rând să își schimbe locul în rând. Discutați unde sunt așezați ei acum. Puteți vedea ceea ce s-a schimbat? Cine este acum primul, etc.?
- Cere-le celor care stau înainte să se așeze în rând în ordinea originală.
- Cere celor din clasă să verifice numele persoanelor scrise pe hârtie în ordinea originală. Sunt aceștia așezați în ordinea originală?
- Repetă cu alte grupuri de participanți.
Variantă: Joacă jocul cu obiecte cum ar fi jucării de pluș sau cuburi de mărimi diferite în loc de persoane.
D2: Bețe și pietre
Necesar: un prosopel mic; două bețe și o piatră ( sau o scoică, o nucă, un nasture ) pentru fiecare elev.
Activitate:
- Descrieți modul în care puteți descrie locul unei pietre, in raport cu un băț prin cuvinte cum ar fi: la jumătatea drumului, mai jos, mai sus, la o treime din drum mai sus, sau mai jos, etc.
- Puneți două bețe în fața dvs. Puneți o piatră la o anumită distanță. Cereți copiilor să spună locul exact unde se află. De exemplu: între cele două bețe, în mijloc, la stânga de bețe, în mijlocul sfertului de jos, la dreapta de bețe, deasupra bețelor, etc.
Când toți copiii au înțeles ce au de făcut, acoperiți bățul cu un prosop, a.î. nici un copil să nu poată vedea bețele. Elevii încearcă să ghicească unde este piatră prin punerea de întrebări la care dvs. puteți răspunde doar cu da sau nu. De exemplu: Este între bețe? Este lângă vârful bățului? Etc.- Fiecare elev poate pune pietricica lor lângă bețele pe care le au fiecare, acolo unde cred ei că se află piatra dvs. Pe măsură ce întrebările continuă, poziția pietrelor lor se va schimba. Atunci când cineva este sigur că știe poziția pietrei, poate striga: Stiu unde este!
- În acest caz, liderul verifică poziția pietrei elevului. Dacă are dreptate, elevul primește un punct și profesorul ia prosopelul pentru ca toți să observe poziția pietrei.
- Elevul care a ghicit poate fi acum liderul jocului. De fiecare dată când elevii așează corect piatra, primesc un punct. Continuă jocul până unul dintre elevi are 10 puncte. Faceți-vă timp pentru a felicita elevii câștigători.
D3: Degete și pietre
Abilități practicate: poziția cuvintelor, concentrarea, diferențe vizuale.
Necesar: adunați suficiente pietre sau alte obiecte mici ( flacoane de plastic sau ghemotoace de hârtie) a.î. fiecare elev să aibă câteva.
Activitate:
- Arătați elevilor cele 10 degete de la mâini. Cereți-le să le numere: primul, al doilea, etc. Faceți acest lucru pentru ambele mâini. Dacă aceste degete au un nume anume, spuneți-l. De exemplu: degetul arătător, degetul inelar, degetul mic, etc. Arătați și articulațiile degetelor, numărându-le în ordine: prima, a doua, etc.
- Cereți elevilor să pună o pietricică între primul deget și al doilea deget de la mâna stângă. Apoi cereți elevilor să pună o piatră lângă unghia degetului mic la înălțimea celei de-a doua articulații. Descrieți unde se află piatra.
- Cereți altui elev să pună o piatră în altă poziție. Elevul trebuie să descrie locul unde se află piatra, astfel încât fiecare să poată să pună piatra în același loc în mâna proprie. Repetați jocul până când toți elevii cunosc toate cuvintele și sunt capabili să joace jocul.
D4: Găsește piatra
Abilități practicate: poziționarea, descrierea, concentrarea, vocabularul cu cuvinte 
referioare la degete și poziții.
Necesar: o piatră sau un alt obiect mic pentru fiecare persoană, inclusiv pentru învățător și un prosopel mic.
Activitate:
- Puneți piatra undeva într-un loc între două degete ale ambelor mâini.
- Acoperiți-vă mâna cu o cârpă astfel încât nimeni să nu o vadă
- Elevii încearcă să ghicească unde este piatra punând întrebări la care puteți răspunde doar cu da sau nu. De exemplu, este în mâna stangă? Este lângă degetul mare?
- Cereți fiecărui elev să pună o piatră între degetele lor acolo unde cred că este piatra dvs. în timp ce întrebările continuă, poziția pietricelelor dintre degetele lor se va schimba.
- Liderul verifică poziția pietricelelor elevilor. Dacă are dreptate, învățătorul își descoperă mâna astfel încât toți elevii să vadă unde era pietricica, iar elevul care a ghicit poziția va primi un punct.
- Acum, elevul poate fi liderul jocului. Continuați jocul până ce unul din elevi are 10 puncte. Toți elevii pot aduna puncte.
- Faceți-vă timp să felicitați elevii.
D5: Găsește-ți familia
Necesar: un obiect de mărime mică, asemeni unei pietre sau o cutiuță; un obiect reprezentând un animal sau un personaj, cum ar fi un fluture de hârtie sau un balon neumflat; hârtie si creioane colorate pentru fiecare participant.
Activitate:
- Liderul prezintă o istorioară despre un animal/personaj care s-a rătăcit și care își caută familia. Liderul mută acest personaj pe vârful pietrei/ cutiei/ alt obiect, în timp ce povestește “fluturașul/balonul/etc” s-a oprit pe vârful pietrei/cutiei/altui obiect și s-a uitat în jur dacă își vede familia, dar ei nu erau acolo.
- Liderul mută apoi personajul într-o altă poziție în raport cu un alt obiect numind diferite poziții (în fața, în spatele, la stânga, la dreapta, sub, înăuntru) și continuă relatarea istorioarei.
- La final, participanții își pot confecționa propriul fluturaș de hârtie sau alt presonaj, utilizând hârtia și creioanele colorate primite de la începutul activității.
Variantă: Participanții își închid ochii, iar liderul poziționează fluturașul/ personajul ales undeva lângă un alt obiect (o masă, un scaun, etc). Unul din participanți trebuie să găsească unde e poziționat fluturașul și să numească această poziție, în raport cu obiectul lângă sau pe care se află. (deasupra, sub, alături sau lângă, etc.). Jocul continuă până ce fiecare participant are sarcina de a găsi personajul cel puțin o dată.